浅谈公共课的改革创新

信息工程学院计算机应用系 李莎

喜欢体育运动却不喜欢上学校的体育课，逃掉校内的英语课却花钱去外面上英语培训班，明明已经是电脑高手还要被迫在学校的计算机公共课上学习基础知识。在很多大学生眼里，英语、体育、思想政治理论课等大学公共必修课就像是“鸡肋”，食之无味，可又不能弃之一旁，因为拿不到学分会影响毕业和保研、申请奖学金。

作为一名青年教师，大部分时间都是从事全校非信工专业的计算机公共课的教学工作，对公共课普遍存在的这种“鸡肋”现象，感触很深，也深深感觉到创新的必要性。在此，浅谈一下我对这个方面的建议和想法，主要有以下几点：

首先，要尽力改变学生对公共课的传统认识。很多学生认为大学公共课就是理论课程，认真学习用处很少。很多老师也认为公共课就是照本宣科，介绍概念和公式就可以了。我认为，像《计算机文化基础》课程，所学内容实际对学生工作后用途很大，主要是办公软件的应用，因此，教师在上第一堂课的时候，就应该先告诉学生这门课程的实际用途，在将来工作中的实用性。这样，学生对于这门课程的认识会有所改观，学习起来也会更加用功。

其次，教学内容要更新。对于公共课的课程内容，尽管教材已经更新比较快，但是和现在计算机的发展来比，还是有一点的滞后性的。因此要随时更新自己的教学内容，不能完全按照教材来。而且对于计算机的一些知识也要随时更新，这样才能做到与时俱进，学生才能信服该老师。

再者，教学方法要创新。可以改变传统的“我讲你听”的方法，采用更加多样化的方式，吸。学生的兴趣。将知识融入到实际中。可以采用讨论，学生讲老师听等方法，更加提高课堂的丰富性。

最后，考试的方式也可以创新。现在的公共课都采用闭卷笔试的方法进行考核。当然，这种方法是检验学生掌握程度的最好方法。我们可以借用西方大学的一些先进教育方式，采用另外的考试方法。对一些特殊专业的学生单独对待。比如艺术专业的学生，特点是动手能力强，脑筋转的快，但是无法认真集中精力学习理论知识。可以对这些学生，采用实践考试，面试，或交论文等等方式，代替传统考试，可能会取得比较好的效果。

当然，以上这些都是我的个人建议，是在平常教学工作中发现的一些问题。在这里只是提出来做一下小小的讨论，实际的创新是永无止境的，还需要我们教师在日常工作中慢慢总结。总之，最终的目的，就是将所有的知识，以最好的方式传递给学生，让他们在今后的工作中受益。